TALLER
HAKI,LOS COLORES DELNEGRO
VIDEO-ZAPPING
HUMANITARIO
ACTIVIDAD
EDUCATIVA SOBRE EL ESCLAVISMO INFANTIL EN EL CONGO Y SU RELACIÓN CON LA
EXTRACCIÓN INDISCRIMINADA DE RECURSOS NATURALES EN ÁFRICA Y EL HIPER-CONSUMO DE
NUESTRA SOCIEDAD.
ACTIVIDAD
CULTURAL DE SENSIBILIZACIÓN SOCIAL.
GRATUITA
Vídeo Charla Creatividad
PROPÓSITOS:
1.
Generar una
actitud crítica ante las violaciones de derechos de los niños, la desigualdad y
la injusticia social para con el pueblo subsahariano.
2.
Denunciar
la terrible situación del esclavismo, la miseria y el abandono infantil
ocasionado por la explotación de recursos naturales para tecnología en países
subsaharianos,
3. Desmontar los estereotipos y
estigmas construidos por los medios de comunicación sobre la población de
países africanos para negar su responsabilidad producto del colonialismo
anterior y actual.
4. Fortalecer el espíritu solidario ante
seres humanos afectados por injusticias sociales, violación de derechos
humanos, desigualdad, etc.
TEMÁTICAS
INVOLUCRADAS:
1.
Explotación infantil
2.
Extracción de minerales para tecnología
3.
Consumo responsable
4.
Solidaridad e igualdad
5.
Estereotipos y estigmas del África
ACTIVIDAD
PREVISTA
Se forman 5
grupos de estudiantes dentro del salón de clase. Cada grupo tendrá asignado un
nombre de un personaje destacado del África subsahariana. Por sorteo los grupos
seleccionan un vídeo la lista de reproducción dispuesta en la pizarra
digital. Se proyecta el cortometraje. Al
finalizar, con el grupo reflexionaremos sobre el contenido del vídeo.
Los temas
de los videos son:
- Extractivismo,
- trabajo forzado infantil en la minería ilegal en el Congo,
- La dependencia del Coltán en nuestras vidas,
- El hiper-consumo de nuestra sociedad
- Los mega-vertederos tecnológicos en África.
Luego de la
proyección mediante juegos, reflexionamos con los niños sobre los estereotipos
que nos han introducido sobre los pueblos subsaharianos y como esta
caricaturización permite evadir las responsabilidades históricas y la
implicación en estas violaciones contemporáneas de derechos humanos.
Valoramos entre todos:
·
El problema
que genera para estos niños la pérdida de sus derechos fundamentales
·
Reflexionar
sobre la imagen que nos han inculcado sobre las personas de África y su cultura
y cómo esto ha contribuido a fortalecer el racismo.
·
Descubrir
grandes riquezas culturales de los pueblos de África desconocidas para nosotros
y personas destacadas que provienen de
este continente.
·
La
interrelación cultural como forma de enriquecimiento de la experiencia vital
·
Cuál
debiera ser el comportamiento de la sociedad y sus dirigentes para evitar que
las personas y en especial la población infantil de África continúen en la
miseria, la explotación y el abandono por parte del resto del mundo.
A partir de
estas reflexiones y del video, niños y niñas
plasmarán en máscaras con figuras de la simbología
africana (Adinkras) su propia reflexión
sobre esta temática.
Cada
estudiante será retratado con su máscara ya personalizada. Una selección de estos
retratos hará parte de una exposición
colectiva itinerante por centros de salud o culturales de Mallorca,
preferiblemente en los barrios cercanos a cada CEIP.
Cada niño recibe a
cambio una postal creativa que simbolice
los conceptos y quede como recuerdo del gesto solidario de la actividad.
EDADES RECOMENDADAS:
Actividad diseñada para niños y niñas degrados 4to, 5to y
6to de primaria.
CONTEXTO TEMATICO
Unos 30
países de África Subsahariana son significativamente ricos en recursos naturales,
contando entre ellos a importantes productores de petróleo como Guinea
Ecuatorial o Nigeria, de bauxita (con la que se fabrica el aluminio) como
Guinea Conakry, o de coltán (esencial para la mecánica de las
telecomunicaciones) como República Democrática del Congo.
Esto no es
más que la confirmación de que África posee gran parte de las riquezas en
recursos naturales del planeta.
No deja de ser sorprendente que de los 54 países de África,27 de ellos están
entre los 29 países con menor Índice de Desarrollo Humano(IDH). Lo paradójico
surge cuando encontramos que dentro de
esos 27 países están algunos de los más “ricos” del mundo en materias
primas y minerales.
En África
Subsahariana el 50% de los 900 millones de personas, viven por debajo del
umbral de la pobreza.
No es un
misterio que África ha sido sometida a un gran expolio por parte de países del
norte, con frecuencia en colaboración de personas y organizaciones del Sur.
Este saqueo que en innumerables ocasiones se acompaña de violaciones de
derechos humanos, lo ejecutan las
empresas transnacionales encargadas de la explotación de materia prima que
genera riquezas, que no suponen beneficios para gran parte de la población
originaria.
Estos
saqueos sistemáticos tienen consecuencias para el bienestar de la población.
Impactos
medioambientales, impactos sociales, aumento de precios, aumento de la pobreza,corrupción, violencia,
estigmatización cultural, impactos en la salud.
EL HIPER-CONSUMO
Nuestros
patrones de consumo nos “conectan” diariamente con el continente africano.
Desde los
empastes que tapan las caries de nuestros dientes hasta la lata de conservas
guardada en el armario pasando, por supuesto, por el ordenador, el televisor y
el teléfono móvil, nuestra vida “depende” de África. Además de los minerales
estratégicos, los hidrocarburos (petróleo y gas natural) son la matriz del
sistema de desarrollo, producción y consumo del sistema económico de nuestro
planeta.
África el basurero tecnológico del mundo
¿Qué sucede con
nuestros móviles, microondas, lavadoras u otros aparatos electrónicos cuando
nos deshacemos de ellos?
Existen lugares en
el mundo donde se acumula toda esta basura tecnológica desde hace años. Su
presencia se traduce en la contaminación del suelo, agua, aire, fauna, flora de
la zona en cuestión.
Un claro y
destacable ejemplo se sitúa en Accra (Ghana) denominado Agbogbloshie, en este
basurero se ha detectado contaminación por plomo, cadmio y otros metales que al
superar los niveles libres de riesgo provocan un efecto perjudicial para la
salud humana.
Sin embargo, para
los países más desarrollados es más barato deshacerse de estos residuos
trasladándolos a sitios remotos del continente africano, en lugar de seguir las
normas de reciclaje que ellos mismos han dictaminado. Se piensa que el
“reciclaje” de estos materiales en la población local es una fuente de riqueza,
pero se obvia los daños a los que están expuestas todas estas personas.
REQUERIMIENTOS
DEL CENTRO EDUCATIVO
Básicamente se pretende la colaboración de los centros
educativos en ladebida ejecución del proyecto, simplemente, acogiendo la
actividad yorganizando los grupos estudiantiles para participar en la
actividad.
Intervienen 2 personas: El relator y un asistente
Información y contacto:
Mauricio
Tejada
Coordinador General Plataforma
Tel.622586005
maurotejada@thakhi-runa.com
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Marina
Pozzebón
Coordinación actividades escolares
Tel. 617543544
marina@thakhi-runa.com
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